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2020湖南教師資格證面試:初中美術《鉛筆淡彩》教學設計

2020-07-06 09:32:58| 來源:湖南中公教育

一、教學目標

知識與技能:了解鉛筆淡彩在工具、材料、色彩等方面的特點,初步掌握鉛筆淡彩的方法。

過程與方法:通過觀察、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法,嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。

情感、態度和價值觀:體驗造型的樂趣,提高動手實踐能力,激發熱愛生活,關注藝術,保護環境的意識。

二、教學重難點

重點:鉛筆淡彩的繪畫技法。

難點:鉛筆淡彩中色彩的調和方法。

三、教學過程

環節一:設置情境,導入新課

教師直接在畫紙上用水彩顏料進行描繪,引導學生觀察,并思考問題:水彩與之前學習過的水粉有什么區別?

根據學生回答,教師總結:透明、薄等特點,并追問:水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩作品,進而引出課題《鉛筆淡彩》。

環節二:交流探討,欣賞作品

1.展示水彩畫與鉛筆淡彩作品,引導學生欣賞并思考:這幾件作品有什么不同?

學生觀察思考,教師總結:水彩畫使用水調和水彩顏料進行作畫,強調色彩的透明;而鉛筆淡彩在強調色彩的同時體現線條。

2.繼續展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品,小組討論:這幾件作品有什么異同點?

學生交流探討,教師總結:

不同:《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細,注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓,表現的更加自由,注重線條的表現,色彩更加的輕薄。

相同:在素描的基礎上進行色彩的描繪。

環節三:示范講解,實踐練習

1.講授鉛筆淡彩所用的工具材料。

2.學生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調和、疊加等,并思考:有什么樣的色彩效果?

學生動手嘗試并回答,教師總結:水越多,明度越高,純度越低;兩個顏色調和會產生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度、純度發生變化。

3.教師示范鉛筆淡彩的繪畫步驟:

(1)用鉛筆畫出草稿,定好大體的位置;

(2)畫出大概的形,鋪上大致的明暗;

(3)薄薄地涂上色彩;

(4)細致刻畫,調整完成。

4.布置課堂作業:用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。學生練習,教師巡視輔導。

環節四:展示評價,小結作業

1.展示作品,并從形象、構圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、師評。

2.總結升華:總結鉛筆淡彩的特點并引導學生要多觀察生活,發現生活中的美,運用淡彩的方式記錄生活。

3.作業:尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運用到水彩畫中。

四、板書設計

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